活动概述

一般信息

进程ID (CB01A和CB01B)
ANTHD068。
课程名称(CB02)
人类学和博物馆
有效的期限
2021年秋季
课程描述
介绍博物馆和博物馆学研究领域的一个特别强调人类学博物馆。探索博物馆的意义和功能及其在二十一世纪的角色变化。体验在一个人类学博物馆馆长的角色与实践经验在收购,保护,标识、编目,展览,和人类学的解释材料。
当然家庭
不适用

课程的理由

这门课是一个主要的要求人类学学科的准备至少一个基督教社会联盟。此外,它满足了普通教育De Anza要求。江南娱乐手机app下载本课程为学生提供了一个机会去探索博物馆如何工作和为什么他们是重要的在现代世界,向江南娱乐贴吧官网学生介绍的可能性考虑博物馆作为一个职业,同时提供经验收集、编目、保护和博物馆展示材料。

山麓相等

课程有山麓等价?
没有
山麓课程ID

课程理念

以前声明

课程开发选项

基本技能状态(CB08)
当然不是一个基本技能课程。
级选项
  • 信等级
  • 通过/不通过
重复限制
0

可转让性和Ed将军。选项

可转移性
转移到基社盟只
江南娱乐手机app下载De Anza通用电气 区(年代) 状态 细节
股票指数型基金2简称eft 江南娱乐手机app下载De Anza通用区域D -社会和行为科学 批准

单位和时间

总结

最低信用单位
4.0
最高信用单位
4.0

每周学生小时

类型 在课堂上 的类
讲座时间 4.0 8.0
实验室的时间 0.0 0.0

课程学生小时

课程持续时间(周)
12.0
单位小时除数
36.0
课程课堂(接触)小时
讲座
48.0
实验室
0.0
总
48.0
课程的课外时间
讲座
96.0
实验室
0.0
NA
0.0
总
96.0

先决条件(s)

没有一个

并修课程(s)

没有一个

咨询(ies)

EWRT D001A或EWRT D01AH或(EWRT D01AS和EWRT D01AT)或ESL D005。

限制(s)登记

入口的技能(s)

通识课程语句(年代)

通识教育(见页本课程满足要求。)

教学方法

讲座和视觉辅助

指定阅读的讨论

讨论和解决问题在课堂上表演

测验和考试复习在课堂上表演

野外观测和实地考察

演讲嘉宾

合作学习和小组练习

合作项目

其他:发展展览

作业

  1. 合成所需的指定阅读文本和其他来源。
  2. 个人和/或小组演讲演示能力显示数据和数据分析的逻辑进行口头和视觉格式。
  3. 书面回应论文当前博物馆和人类学研究面临的问题通过课堂材料和阅读。
  4. 类项目涉及设计、开发并显示在人类学博物馆展品的社区空间。
  5. 在课堂上讨论局部争议(如,谁拥有我们的文化?、文物归还)
  6. 江南娱乐贴吧官网学生将编写一个分析基于实地调查和研究。他们将评估和选择的来源,批判性地分析数据,综合信息,制定的结论。

方法的评价

  1. 客观、或论文考试和综合期末考试,都是由概念基础问题需要学生演示能力整合和总结事实,把它们转换成知识的基本单位
  2. 参与和贡献对课堂讨论和协作组工作涉及比较源材料
  3. 个人或团体演讲材料研究的规划、设计和开发和展示展品
  4. 阅读反应演示基本理解,批判和合成当然读数和展览在博物馆
  5. 多项选择题的设计为基本主题和局部测试能力。
  6. 设计和展示展品包括收集、保护、准备和解释的材料。他们将评估基于问卷调查,访谈,调查和非正式谈话参与者。
必要的学生材料:
  • 一个也没有。
大学基本设施:
  • 考古文物、民族志对象、工具和材料分类,保护和展览

主要文献和引用的例子

作者 标题 出版商 日期/版 国际标准图书编号
亚历山大,p和亚历山大,玛丽。博物馆在运动:介绍博物馆的历史和功能。第三。阿尔塔米拉出版社,2017年
Chmelik,萨曼莎。博物馆的操作。手册的工具、模板和模型。2017年罗曼和Littlefield出版商
达顿,L.S.人类学资源:档案的一个指南,图书馆,博物馆的收藏。劳特利奇2016
斯基特,罗宾。博物馆和考古学。劳特利奇2017
Walhimer,马克。101年博物馆。罗曼和Littlefield出版,2015年

支持短信和引用的例子

作者 标题 出版商
安德森,盖尔。重塑博物馆:对话范式转变,发展核桃溪市CA,阿尔塔米拉出版社2012年
安布罗斯盖,潘恩,Crispin。博物馆基础:国际手册。4。劳特利奇》2018
包蒂斯塔,苏珊娜。博物馆在数字时代:改变意思的地方,社区,和文化。阿尔塔米拉出版社。2013年
黑色,g .迷人的博物馆,伦敦,劳特利奇,2005年
Burcaw,乔治,大肠介绍博物馆工作。台北,1997年。阿尔塔米拉
库诺·詹姆斯。谁拥有我们的古代?博物馆和争夺我们的古老传统。普林斯顿大学出版社,2008年
福尔克,约翰。身份和博物馆的游客体验,核桃溪市CA,离开海岸出版社,2009年
嗯,乔治E。亚历山大,玛丽。博物馆:学习的地方,华盛顿特区,1998年美国博物馆协会
哀伤的声音,西蒙。当代博物馆:塑造全球现在博物馆。劳特利奇。2018
主,巴里,广告的主,盖尔德克斯特eds。手册博物馆展览、核桃溪市、CA:阿尔塔米拉出版社,2002年
罗斯,佩里。博物馆在数字时代。伦敦,U。凯西:劳特利奇,2009年

学习成果和目标

课程目标

  • 认识到人类学的多方面的学科范围,包括其主要学科和应用领域的关系包括人类学博物馆。
  • 探讨变化的定义、历史、操作、解释和博物馆在全国和全球的函数。
  • 开发和设计标准展览设施和画廊涉及定义展览的目的,选择设计技术和开发解释标签。
  • 设计和开发经验和跨文化人类学展览和包容的贡献不同组织内的文化。
  • 整合不断变化的自然博物馆通过扩大博物馆实践更好地为社区在一个全球化的世界。

CSLOs

  • 应用科学、进化、整体和多学科的方法来理解人类生物学和行为。

  • 评估博物馆的功能包括收购、保护、研究、展示和解释的材料。

  • 应用发展中展览和管理者的职务变换画廊为他们的社区公民和学习空间。

大纲

  1. 认识到人类学的多方面的学科范围,包括其主要学科和应用领域的关系包括人类学博物馆。
    1. 演示人类学科学和人文;了解其广度,特别是全球多元化的兴趣。
    2. 在人类学的主要分支学科的作用在理解人类时空上
  2. 探讨变化的定义、历史、操作、解释和博物馆在全国和全球的函数。
    1. 检查各种类型的博物馆包括艺术博物馆、自然历史和人类学博物馆,科技博物馆、历史博物馆、植物园和动物园和儿童博物馆。
    2. 调查的历史博物馆从古代和中世纪的原型博物馆今天在美国。
    3. 分析博物馆从采集和保护的目的,展览,最后改变强调解释和学习。
    4. 综合博物馆的定义基于社区的作用和功能。
    5. 探索展览的想法的来源,并考虑如何最好地处理员工和博物馆的社区意识到它们。
  3. 开发和设计标准展览设施和画廊涉及定义展览的目的,选择设计技术和开发解释标签。
    1. 识别的基本标准展览设施包括访问、邻接、循环、安全和公共安全。
    2. 分析显示的情况下,照明,视听硬件和多媒体用于提高展览画廊的学习经验。
    3. 制定财务规划和管理的临时展览和展览。
  4. 设计和开发经验和跨文化人类学展览和包容的贡献不同组织内的文化。
    1. 评估馆长的角色在收集、保存、研究、设计和解释博物馆材料
    2. 管理者的技能应用到设计、开发并显示多学科展品和校外社区
    3. 解释的展览和博物馆观众有效沟通的意义。
  5. 整合不断变化的自然博物馆通过扩大博物馆实践更好地为社区在一个全球化的世界。
    1. 分析博物馆的进化作用在21世纪成为一个“博物馆不同”
    2. 调查技术和电子工具的影响博物馆的使命,操作和解释。
    3. 评估博物馆的转换从一个文化到公民空间停止。
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