活动概述

一般信息

进程ID (CB01A和CB01B)
CLPD005。
课程名称(CB02)
大学的专业和职业选择
有效的期限
2021年秋季
课程描述
本课程帮助学生识别兼容的大学专业和职江南娱乐贴吧官网业选择通过完成各种各样的自我评估库存。江南娱乐贴吧官网学生将研究如何个人、家庭、社会和文化视角影响专业和职业决策过程。将回顾大学专业和职业生涯中神话,高等教育的目的和结构和组织结构中发现就业设置。
当然家庭
不适用

课程的理由

本课程是转移到CSU和加州大学系统。它是一个嗜主要课程选择的文科学位一个€“社会和行为科学重点。本课程协助学生在选择专业和职业道路——一江南娱乐贴吧官网个Statea€™关键部件。

山麓相等

课程有山麓等价?
没有
山麓课程ID

课程理念

以前声明

以前声明
(原CLP D075。)

课程开发选项

基本技能状态(CB08)
当然不是一个基本技能课程。
级选项
  • 信等级
  • 通过/不通过
重复限制
0

可转让性和Ed将军。选项

可转移性
转移到加州大学和加州

单位和时间

总结

最低信用单位
2.0
最高信用单位
2.0

每周学生小时

类型 在课堂上 的类
讲座时间 2.0 4.0
实验室的时间 0.0 0.0

课程学生小时

课程持续时间(周)
12.0
单位小时除数
36.0
课程课堂(接触)小时
讲座
24.0
实验室
0.0
总
24.0
课程的课外时间
讲座
48.0
实验室
0.0
NA
0.0
总
48.0

先决条件(s)

没有一个

并修课程(s)

没有一个

咨询(ies)

EWRT D211。和阅读D211。或ESL D272。和ESL D273。

限制(s)登记

(江南娱乐贴吧官网学生可以参加CLP D005。或CLP D007。,但不是两个学分)。

入口的技能(s)

通识课程语句(年代)

教学方法

讲座和视觉辅助

指定阅读的讨论

讨论和解决问题在课堂上表演

测验和考试复习在课堂上表演

作业和扩展项目

合作学习和小组练习

作业

  1. 阅读
    1. 教科书阅读和网络资源
    2. 施舍
    3. 扩大研究的评估结果
  2. 写作
    1. 短文中作业。
    2. 最后的自我心理分析的文章

方法的评价

  1. 考试测验结束时每个模块/章将包括多项选择题的问题,真/假,并填入空白。
  2. 项目(自我心理分析的文章,上拼贴)将整合学生的个性、价值观、技能、兴趣、态度、和家庭和文化也影响到学生的决策过程。江南娱乐贴吧官网
  3. 期末考试或最终反映论文评估的知识内容。
必要的学生材料:
  • 评估库存
大学基本设施:
  • 一个也没有。

主要文献和引用的例子

作者 标题 出版商 日期/版 国际标准图书编号
* Sukiennik,黛安娜,威廉Bendat和丽莎Raufman。“职业健身计划:锻炼你的选择。”11th ed. New York, NY: Prentice Hall, 2015.
江南娱乐手机app下载De Anza大学目录(最新版本)

支持短信和引用的例子

作者 标题 出版商
葛,Richard。“你的降落伞是什么颜色?”2015 ed. Berkeley, CA: Ten Speed Press, 2015.
葛,理查德和霍华德Figler。“职业顾问手册”。2nd ed. Berkeley, CA: Ten Speed Press, 2007.
福格,Neeta P,保罗·e·哈林顿和托马斯·f·法灵顿。“大学专业手册”。3rd ed. Indianapolis, IN: JIST Publishing, 2012.
纳尔逊,达尔文和加里·r·低。“情商——实现卓越的学术和职业。”2nd ed, Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 2010.
奈尔斯,斯宾塞和乔安Harris-Bowlsbey。“21世纪职业发展干预。”4th ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall 2012
大卫•苏苏,Derald翅膀,“多元文化咨询:理论与实践”。6th ed. New York, NY: John Wiley and Sons, 2013.
Tieger,保罗d和芭芭拉Barron-Tieger。“你做什么。”5th ed. Boston, MA: Little, Brown and Company 2014

学习成果和目标

课程目标

  • 识别兼容的大学专业和职业选择通过完成各种各样的自我评估库存。
  • 研究个人、家庭、社会和文化视角影响专业和职业决策过程。
  • 评审专业和职业神话,高等教育的目的和结构和组织结构中发现就业设置。

CSLOs

  • 选择大学专业和职业选择在职业发展方面,通过分析多种因素如:性格、价值观、技能、兴趣、态度、家庭和文化。

大纲

  1. 识别兼容的大学专业和职业选择通过完成各种各样的自我评估库存。
    1. 利益
      1. 检查早期和终身利益模式(主题)
      2. 将个人利益与荷兰类型学
      3. 完整的强烈兴趣库存-政府/解释(注意所有潜在的偏见)。
      4. 基于库存的结果选择专业/职业选择和认同的利益
    2. 值
      1. 理解自我认识的重要性和价值澄清在职业决策
      2. 讨论值如何激励组织和个人
      3. 检查方式价值影响专业/职业选择和潜在价值冲突。
      4. 识别文化价值观影响职业/专业的选择
      5. 完成值库存-政府/解释
      6. 基于值识别澄清个人和工作价值观
    3. 技能
      1. 解释在职业技能鉴定的重要性/人生规划的过程
      2. 区分类型的技能(技术和可转让)
      3. 完成技能库存-政府/解释
      4. 使用表达和识别能力评估测量包括扫描技能库存
      5. 完整的SWOT分析和优先使用在未来的工作和技能重要的进一步发展
      6. 识别工作特点和人才与职业发展过程
    4. 人格特质
      1. 理解选择专业/职业的重要性与气质和个性风格一致。
      2. 完成相类型指标——政府/解释(注意所有潜在的偏见)。
      3. 优先考虑专业/职业选择基于人格量表和自我认知的结果
      4. 回顾Keirsey的气质理论工作。
      5. 使用真正的颜色系统评估的个性风格。
  2. 研究个人、家庭、社会和文化视角影响专业和职业决策过程。
    1. 检查的影响,性别、性别认同、海关、法律、种族、种族、性取向、文化、家庭和同伴的压力,健康、自尊、能力、残疾、动机、神话、决策和经济背景。
    2. 审查使用多个视角在职业生涯决策的重要性。没有单一的、完美的(或科学)方法选择职业道路。
    3. 考察各种不同国家和文化的概念化工作和职业发展的概念,以及如何将这些影响自我理解/职业规划(例如霍夫斯泰德的研究工作态度和价值观在39个国家,和文化的刘易斯模型分类:linear-active,这辆,用途和活性类别)。讨论海关、神话和法律,可能会影响一个人的职业决定他们与性别、性别、性取向、种族、种族、残疾、和公司的玻璃天花板。
  3. 评审专业和职业神话,高等教育的目的和结构和组织结构中发现就业设置。
    1. 检查6个本科专业(文科连接),常见的神话和职业
    2. 解释高等教育的目的和结构,即职业生涯计划,博雅教育、职业培训在本科和研究生水平。
    3. 审查工作的进化(农业、工业和信息时代)
    4. 了解不同类型的组织结构(层次结构模型、网络模型等)以及组织图表、劳动关系问题,薪酬/福利,工作描述。
    5. 探索中小企业和创业事业的快速发展,包括咨询和临时工作。
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