活动概述
一般信息
- 进程ID (CB01A和CB01B)
- ESLD005。
- 课程名称(CB02)
- 高级写作和阅读
- 有效的期限
- 2021年秋季
- 课程描述
- 阅读和分析各种社会,学术和文学文本代表多元文化视角。练习的技巧是解释性的、响应和论文写作基于批判性阅读和批判性思维。成分明确、组织和发达的文章,信息素养的外部资源和示范。
- 当然家庭
- 不适用
课程的理由
本课程与通识教育要求De Anza转移到CSU和加州大学系统。江南娱乐手机app下载作为第一个两个高级写作类的英语计划,它装备关键技能的学生在分析大学文本和有说服力的好辩的论文写作。江南娱乐贴吧官网课程还介绍了学生研究和图书馆数据库,帮助开发学术技能在江南娱乐贴吧官网使用资源。Intra-campus研究表明,学生在英语写作和更成功的经过ESL D0江南娱乐贴吧官网05通识教育课程。
山麓相等
- 课程有山麓等价?
- 没有
- 山麓课程ID
以前声明
课程开发选项
- 基本技能状态(CB08)
- 当然不是一个基本技能课程。
- 级选项
-
- 信等级
- 通过/不通过
- 重复限制
- 0
可转让性和Ed将军。选项
- 可转移性
- 转移到加州大学和加州
| 江南娱乐手机app下载De Anza通用电气 | 区(年代) | 状态 | 细节 |
|---|---|---|---|
| 2 ga1 | 江南娱乐手机app下载De Anza GE面积A1 -英语作文 | 批准 | |
| 2电气 | 江南娱乐手机app下载De Anza GE -环境可持续发展和全球公民 | 批准 |
| 基社盟通用电气 | 区(年代) | 状态 | 细节 |
|---|---|---|---|
| CGA2 | 基社盟通用区域A2 -书面交流 | 批准 |
| IGETC | 区(年代) | 状态 | 细节 |
|---|---|---|---|
| IG1A | IGETC区域1 -英语作文 | 批准 |
单位和时间
每周学生小时
| 类型 | 在课堂上 | 的类 |
|---|---|---|
| 讲座时间 | 5.0 | 10.0 |
| 实验室的时间 | 0.0 | 0.0 |
课程学生小时
- 课程持续时间(周)
- 12.0
- 单位小时除数
- 36.0
课程课堂(接触)小时
- 讲座
- 60.0
- 实验室
- 0.0
- 总
- 60.0
课程的课外时间
- 讲座
- 120.0
- 实验室
- 0.0
- NA
- 0.0
- 总
- 120.0
先决条件(s)
EWRT D211。和阅读D211。或ESL D272。和ESL D273。或排位赛分数在英语作为第二语言的位置测试
并修课程(s)
没有一个
咨询(ies)
限制(s)登记
入口的技能(s)
通识课程语句(年代)
通识教育(见页本课程满足要求。)
教学方法
讲座和视觉辅助
合作学习和小组活动
词汇练习
个人和群体的演讲
指定阅读的讨论
课堂上的文章
课堂在线资源的勘探和可信度评估
测验和考试复习在课堂上表演
演讲嘉宾
合作学习和小组练习
作业
- 阅读,大约。500 - 700页的修辞和多元文化文本,如非小说、学术论文、专业研究文章和至少一个学识渊博的工作由一个作者。
- 分析和响应的文本形式的注释,短答案,杂志写文章,讨论,演讲。
- 词汇练习和活动,其中可能包括学生的写作中词汇的使用。江南娱乐贴吧官网
- 写作修辞不同的写作作业(至少6000字)
- 至少三篇课外文章。
- 课堂论文期中和期末考试。
- 书面作业和杂志在套用写作练习技巧,总结,整合学术资源,和分析文本。
方法的评价
- 家庭作业和测验在文字、词汇和写作技巧,理解分级,批判性分析,合成的材料。
- 课堂期中和期末论文考试,由讲师评分有关内容开发的准备,组织,和语法的准确性。
- 至少三个,multi-drafted论文同行评议和讲师评分的内容,发展组织,并使用适当的学术词汇和句子结构。
- 个人和/或小组演示的小说和非小说文本,分级的理解,分析,和交付的内容。
必要的学生材料:
- 一个也没有。
- 一个也没有。
主要文献和引用的例子
| 作者 | 标题 | 出版商 | 日期/版 | 国际标准图书编号 |
|---|---|---|---|---|
| Dollahite,南希·e·朱莉胡安。Sourcework:学术写作从来源。第二版,Heinle英语教学,2012年。 | ||||
| Goshgarian,加里。在美国重要的:阅读和写作对当代文化。第三版。朗文出版社,2011。 | ||||
| 罗莎,阿尔弗雷德,保罗Eschholz。模式作者:短文组成。12。贝德福德/圣·马丁,2015年。 | ||||
| Spack,露丝。指南:一个跨文化阅读/写作文本,第三ed,剑桥大学出版社,2007年。 | ||||
| 黑客,戴安娜和南希·索莫斯。“一个作家的参考。”9th Edition. Bedford/ St.Martin's Press, 2018. |
支持短信和引用的例子
| 作者 | 标题 | 出版商 |
|---|---|---|
| Divakaruni Chitra。包办婚姻:故事。锚,1996年。 | ||
| Divakruni Chitra Banerjee)。女王的梦想。布尔,2004年。 | ||
| Guterson,大卫。雪落在雪松。的同时代人,1995年。 | ||
| 玛克辛的金斯顿。《女勇士》:女孩在鬼怪中的成长史。古典书籍,2000年。 | ||
| Lahiri,裘帕。同名。霍顿•米夫林•哈考特出版,2004年 | ||
| Lahiri,裘帕。疾病的解释器。霍顿•米夫林•哈考特出版,2000年 | ||
| Lahiri,裘帕。不同寻常的地球。古董/兰登书屋,2008 | ||
| 李,哈珀。《杀死一只知更鸟》。再版。华纳图书,1988年。 | ||
| 全国包。战争的悲伤。重印版,河源书籍,1996年。 | ||
| 大关,露丝。在创造。企鹅出版社,2004年。 | ||
| Reichl,露丝。温柔的骨头。兰登书屋,2010年。 | ||
| 棕褐色,艾米。喜福会。艾薇书籍,1990年。 | ||
| 棕褐色,艾米。厨房里神的妻子。艾薇书籍,1992年。 |
学习成果和目标
课程目标
- 阅读、分析和评估大学文献和学术素材来自各种社会和文化的观点。
- 组成解释性分析论文关于不同话题的回应,将材料从指定的文本和研究资料。
- 展示等级合适的句子结构、语法和词汇。
CSLOs
- 分析和评估大学小说和非小说文本。
- 写论文,包括研究型写作,展示学术修辞策略和文档。
- 展示大学语法、句子结构和词汇。
大纲
- 阅读、分析和评估大学文献和学术素材来自各种社会和文化的观点。
- 阅读分配和自我选择的研究文本,以反映文化、种族、性别、性,
社会经济多样性。 - 识别作者的论文,支持细节,角度来看,目的,目标受众,语气,偏见,可信度和有效性来源。
- 证明的理解、分析和批判性思维在课堂上通过和小组讨论,辩论,演讲,解释,总结写作。
- 阅读分配和自我选择的研究文本,以反映文化、种族、性别、性,
- 组成解释性分析论文关于不同话题的回应,将材料从指定的文本和研究资料。
- 生成主题,支持的想法,和论文的论文语句响应,将从指定的想法和观点,研究文本。
- 采用各种修辞方式和段落结构适合论文和地址的目的和观众的支持。
- 应对和合并的想法和观点来自不同文本的改写,总结,综合,引用源材料使用MLA格式。
- 写清楚、组织和发达的解释性、分析,和辩论的论文写作过程的方法,整合了写作前的构思,列提纲,起草、修改、校对和编辑。
- 构成一个全面研究论文利用MLA格式指南,引用来源,编译作品的引用页上。
- 展示等级合适的句子结构、语法和词汇。
- 产生复杂的,复杂的句子结构使用各种从句和短语。
- 证明精通先进的语法技能包括,但不限于,正确使用时态,从句,句子边界,和句子结合。
- 采用学术词汇来表达意思清晰、准确。
- 改善内容、结构、语法和词汇通过从一个教练指导同行审查和反馈。
