活动概述

一般信息

进程ID (CB01A和CB01B)
ESLD254。
课程名称(CB02)
美国语言和文化通过媒体与儿童发展有关
有效的期限
2021年秋季
课程描述
本课程让学生开发的理解美国文化,语言,江南娱乐贴吧官网通过观察和讨论常见的习语,俚语,美国电影和电视有关儿童发展。
当然家庭
不适用

课程的理由

这是一个独立的课程支持ESL学习者在儿童发展课程。重点是英语基本技能如听/ ESL儿童发展学生口语和写作能力。江南娱乐贴吧官网它要求学生学习和练习听力江南娱乐贴吧官网/口语和写作技巧儿童发展所需,ESL学生展示知识和技能是从事沟通和表达。

山麓相等

课程有山麓等价?
没有
山麓课程ID

课程理念

以前声明

课程开发选项

基本技能状态(CB08)
当然不是一个基本技能课程。
级选项
  • 通过/不通过
重复限制
0

可转让性和Ed将军。选项

可转移性
不得转让

单位和时间

总结

最低信用单位
2.0
最高信用单位
2.0

每周学生小时

类型 在课堂上 的类
讲座时间 2.0 4.0
实验室的时间 0.0 0.0

课程学生小时

课程持续时间(周)
12.0
单位小时除数
36.0
课程课堂(接触)小时
讲座
24.0
实验室
0.0
总
24.0
课程的课外时间
讲座
48.0
实验室
0.0
NA
0.0
总
48.0

先决条件(s)

没有一个

并修课程(s)

任何一个孩子的发展历程

咨询(ies)

限制(s)登记

入口的技能(s)

通识课程语句(年代)

教学方法

讲座和视觉辅助

指定阅读的讨论

课堂的探索网站

作业和扩展项目

合作学习和小组练习

电影、电视、和/或在线听的经验

作业

  1. 看/听10到20小时的电影或电视节目
  2. 阅读老师讲义和引用
  3. 参与讨论和课堂练习
  4. 应对听力练习
  5. 写日记,电影和电视节目,关注文化内容,惯用表达式,和词汇
  6. 写笔记

方法的评价

  1. 积极参与每周的讨论的查看和阅读作业展示工作的理解问题。
  2. 示范的能力分析和应对儿童发展概念在美国媒体通过写笔记和写作作业》杂志上。
  3. 期中考试词汇识别的测试和听力技能,如词汇匹配或真/假和开放性问题。
  4. 期末考试,或者一个特殊的项目,比如一个口头报告在电影或电视连续剧
必要的学生材料:
  • 一个也没有。
大学基本设施:
  • 一个也没有。

主要文献和引用的例子

作者 标题 出版商 日期/版 国际标准图书编号
纪实与虚构的电影和电视节目在各种主题和在各种流派:代表电影和电视节目的例子:“杀死一只知更鸟》,“我是山姆”,“孩子们都很好”,“骗子”、“鱿鱼和鲸鱼”、“吉尔伯特吃葡萄,”“玫瑰人生,”“克莱默和克雷默”、“PBS纪录片”,各种真人秀。
伯杰,凯瑟琳·s . 11日版(2018年)发展的人:在儿童和青少年时期。麦克米伦学习。(CD10G & CD10H)

支持短信和引用的例子

作者 标题 出版商
阿什比,温迪。“什么使美国蜱虫?”2nd ed. A Multiskill Approach to English through U.S. Culture and History. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press, 2012.
Mejia,伊丽莎白,et al。“102年很受教的电影”。纽约:哈考特撑Jovanovich, 1997。
帕里什,B。约翰逊,k (2010)。促进学习者转变高等教育和工作:从一开始就发展学术准备技能。检索2011年2月,来自http://www.cal.org/caelanetwork/pdfs/TransitionsFinalWeb.pdf
马丁,p和Hydzik E。“美国文化通过电影英语”。亚马逊数字服务有限责任公司,2015年版。
Magy, R。、价格、d (2010)。美国加州成人素养专业发展项目的研究机构。(2010)。、更符合实际的员工综合技能的英语教室。http://www.calpro-online.org
伯杰,凯瑟琳·s . 11日版(2018年)发展的人:在儿童和青少年时期。麦克米伦学习。(CD10G & CD10H)
Gonzalez-Mena,珍妮特。第七版(2016年)的孩子,家庭和社区。新泽西:人教育,Inc . (CD12)
戈登,a英里&布朗,威廉姆斯。10日版(2016年)。开始和超越。Cengage学习。(CD50)
杰克曼,希尔达L。,出版社。第六版(2014)早期教育课程。Cengage学习。(CD54)
Gonzalez-Mena,珍妮特。第六版(2014)儿童早期教育的基础:教孩子们在一个多元化的社会。新泽西:麦格劳-希尔公司(CD12)
朗文字典的美式英语(6日ed)。2014。
理查兹,J。&罗杰斯t . s .(第三ed)。(2014)。语言教学途径和方法。纽约:剑桥大学出版社。

学习成果和目标

课程目标

  • 演示沟通技巧来理解和批判性回应选择美国电影或电视节目。
  • 电影中所描绘的一样分析和批判儿童发展概念和/或在电视上。
  • 比较美国文化态度和信念有关儿童发展与各种不同的文化。

CSLOs

  • 演示的能力理解和批判性回应美国电视与儿童发展和英语电影。

  • 演示的能力从不同的文化角度来比较和评估美国海关在回应美国电视和电影的内容与儿童发展有关。

大纲

  1. 演示沟通技巧来理解和批判性回应选择美国电影或电视节目。
    1. 通过集中听力活动扩展听觉的技能。
      1. 实践要求澄清
      2. 扩展听后总结主要观点或重要事件。
      3. 确定新词汇在上下文。
    2. 构建集团参与技能
      1. 实践解释关键思想
      2. 练习复述事件描绘在电影和电视节目
      3. 练习表达意见和回复别人的意见
      4. 实践要求澄清
    3. 证明了阅读能力、理解和应对简短的影评。
      1. 回答学习指南的问题方便听力有更全面的理解经验,如关键词汇和特征描述。
      2. 实践应对和评价儿童发展概念描绘在电影和电视通过使用日报》为例。
  2. 电影中所描绘的一样分析和批判儿童发展概念和/或在电视上。
    1. 学习新词汇,成语,俚语在上下文
    2. 理解和批判性回应内容在电影、电视节目与儿童发展有关
  3. 比较美国文化态度和信念有关儿童发展与各种不同的文化。
    1. 比较学生的经验和传统文化的讨论,比如在一小群设置或成对工作。
    2. 通过使用一个学生日报,反思自己的经验和文化价值观与其他学生表达的这些值和/或电影/电视节目正在讨论。江南娱乐贴吧官网
回到顶部