活动概述

一般信息

进程ID (CB01A和CB01B)
KORED001。
课程名称(CB02)
小学韩国(第一季度)
有效的期限
2021年秋季
课程描述
介绍韩国的历史和文化背景的语言。朝鲜字母,强化阅读和写作练习韩语。发展语言技能为基本和简单的口头和书面信息有关高频情况下在熟悉的环境中,进一步理解语法和句法结构。
当然家庭
不适用

课程的理由

本课程满足De Anza和CSUGE的通用要求。江南娱乐手机app下载它属于高级全球研究成就的证书。这是加州大学和基社盟转让。这是第一季度的基础阶段韩国计划。它促进了语言技能的发展通道的交流和文化的清晰度。

山麓相等

课程有山麓等价?
没有
山麓课程ID

课程理念

以前声明

课程开发选项

基本技能状态(CB08)
当然不是一个基本技能课程。
级选项
  • 信等级
  • 通过/不通过
重复限制
0

可转让性和Ed将军。选项

可转移性
转移到加州大学和加州
江南娱乐手机app下载De Anza通用电气 区(年代) 状态 细节
2 gc2 江南娱乐手机app下载De Anza GE C2 -人文领域 批准
基社盟通用电气 区(年代) 状态 细节
CGC2 基社盟GE C2 -人文领域 批准

单位和时间

总结

最低信用单位
5.0
最高信用单位
5.0

每周学生小时

类型 在课堂上 的类
讲座时间 5.0 10.0
实验室的时间 0.0 0.0

课程学生小时

课程持续时间(周)
12.0
单位小时除数
36.0
课程课堂(接触)小时
讲座
60.0
实验室
0.0
总
60.0
课程的课外时间
讲座
120.0
实验室
0.0
NA
0.0
总
120.0

先决条件(s)

没有一个

并修课程(s)

没有一个

咨询(ies)

EWRT D211。和阅读D211。或ESL D272。和ESL D273。

限制(s)登记

入口的技能(s)

通识课程语句(年代)

通识教育(见页本课程满足要求。)

教学方法

讲座和视觉辅助

指定阅读的讨论

课堂的探索网站

测验和考试复习在课堂上表演

作业和扩展项目

合作学习和小组练习

合作项目

作业

  1. 文化
    1. 韩国文化的阅读和讨论方面从文本和文本外资源
    2. 研究和口头报告韩国文化的一个方面(英语允许)
  2. 发音和听力
    1. 教科书/工作簿在线听力活动关注韩语发音
    2. 外文本听力实践从简单/基本的音频和视频材料
  3. 阅读
    1. 文内阅读练习专注于阅读韩语
    2. 额外的阅读从简单/基本外文本来源
  4. 说话
    1. 文本和工作簿练习
    2. 两人或小组口头交流活动关注正确的韩语发音。
    3. 记忆和口头呈现在课堂上简单的文字
  5. 写作
    1. 教科书/工作簿写作练习
    2. 外文本写作作业练习韩语

方法的评价

  1. 阅读、写作、听力和口语作业(课本和练习册练习)将被评估的基础上,正确的使用基本/简单的语言功能覆盖在每一个教训。
  2. 定期书面/口头测试,并编写测试将评估的基础上简单/基本词汇的正确用法,语法点和听力/口语沟通能力。
  3. 期末考试将在评估的基础上,正确使用生产所需的词汇和语言结构基本/简单为高频情况下熟悉的上下文信息。
  4. 个人,一对和小组口头报告将评估的基础上产生理解,简单的短语或句子熟悉的主题反映了工作核心词汇和语言结构的命令。
  5. 个人的观察,对和小组课堂工作将评估的基础上基本和简单的语言功能的正确用法。
必要的学生材料:
  • 一个也没有。
大学基本设施:
  • 一个也没有。

主要文献和引用的例子

作者 标题 出版商 日期/版 国际标准图书编号
Young-mee曹,Hyo唱李,卡罗尔·舒尔茨Ho-min孙,孙Sung-Ock,“集成韩国开始1”,夏威夷:夏威夷大学出版社,2010年
Mee-Jeong公园,Joonwon Suh,玛丽Shin Kim Sang-Suk哦,Hangtae秋,“集成韩国工作簿1”开始,夏威夷,夏威夷大学出版社,2010年

支持短信和引用的例子

作者 标题 出版商
“语法活动书为韩国类:开始”,首尔:韩国语言+ 2011
“偷窥到韩国教室:开始韩国活动手册”,首尔:韩国基金会,2012年
“动态韩国1”,韩国语言+ 2009
“韩国延世阅读1。”,首尔延世大学出版社,2008年。
“韩国延世1。”Seoul: Yonsei University Press, 2009.
“韩国开始活动的书。”首尔:Pak-Mun-Kak出版社,2009年。
“韩国的发音对外国人47:我”。首尔,韩国语言+出版社,2009年。
“韩国字母基本1。”首尔:Youngshin出版社,2008年。
“韩国阅读开始1。”,首尔延世大学出版社,2008年。
西江韩国“外国人”。首尔:Ha-woo出版社,2003年。
“朝鲜的外国人开始。”首尔:YBM Si-sa出版社,2006年。
“韩国的第一步。”首尔:Minjung Seorim, 1999年。
“现实生活韩国1。”首尔:Jaewon出版有限公司,1999年版。
“你会讲韩语。”Choonwon Kang. Seoul: Hollym, 1997.

学习成果和目标

课程目标

  • 制定韩国语言的理解韩国文化的主要表现。
  • 制定有关高频情况下的简单/基本语言功能在熟悉的环境
  • 区分和构造方面的设施和简单讨论日常生活活动的范围内大约180个单词和词组。
  • 制定第一小学阅读理解水平的韩国人
  • 制定具体简单/基本语法结构,实现合理的精度在使用这些结构
  • 书面证明信心韩国使用字母表字符,韩语与理解和写作技巧,简单的短语或句子。
  • 参与的一个重要分析和比较学生的自己的价值观和文化的假设与讲韩语的国家和社区。江南娱乐贴吧官网

CSLOs

  • 开发阅读朝鲜字母,Hanguel和演示工作命令的基本词汇(识别和繁殖大约180朝鲜单词和词组)和语言结构并提供必要的请求,口头和写作,基本/简单信息有关high-freqeuncy情况在熟悉的环境中,如问候、介绍朋友,地点,家庭,发出请求,描述人。

  • 意义来自短,简单的文本熟悉的话题,依赖上下文线索提取要点和一些细节。

  • 构成理解,简单的短语或句子熟悉的主题反映了核心词汇和语言结构的工作命令。

  • 演示一个粗略掌握的社会协议和贡献讲韩语的文化,通过分析和比较他们自己的文化。

大纲

  1. 制定韩国语言的理解韩国文化的主要表现。
    1. 韩国文化与自己的文化对比方面。
    2. 演示的意识影响的韩国历史、文化和生活方式
    3. 演示的认识不同风格的演讲使用在不同的社会环境中
  2. 制定有关高频情况下的简单/基本语言功能在熟悉的环境
    1. 介绍自己和家人
    2. 问候
    3. 身体部位
    4. 位置
    5. 告诉时间
    6. 发出请求
    7. 描述人
  3. 区分和构造方面的设施和简单讨论日常生活活动的范围内大约180个单词和词组。
    1. 证明合理准确的发音
    2. 研究和实践有180词汇和表达
    3. 制定未知词汇的基本猜技能
    4. 演示基本惯用语言模式的理解
  4. 制定第一小学阅读理解水平的韩国人
    1. 认识到动词的句子结构上的特点的语言。
    2. 练习阅读韩语和演示阅读理解技巧第一小学水平
    3. 开发基本的阅读策略。
  5. 制定具体简单/基本语法结构,实现合理的精度在使用这些结构
    1. 粒子
    2. 声明/疑问动词结尾
    3. 正式/非正式的动词结尾
    4. 描述性动词/动作动词
    5. 敬语
    6. 动词时态
    7. 否定
    8. 数字
  6. 书面证明信心韩国使用字母表字符,韩语与理解和写作技巧,简单的短语或句子。
    1. 写韩语的强化练习
    2. 写可以理解,简单的短语或句子使用的词汇和句子结构
  7. 参与的一个重要分析和比较学生的自己的价值观和文化的假设与讲韩语的国家和社区。江南娱乐贴吧官网
    1. 检查朝鲜说国家的文化和传统价值观和社区
    2. 朝鲜文化和传统方面比较有自己的文化和传统的方面
    3. 探索文化的传统和历史影响的假设在韩国说国家和社区
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